Я привел вам пример с волосами. Видите ли, человек, как правило, в течение всей своей обычной жизни не бывает покрыт волосами целиком, волосы у него имеются лишь на отдельных местах, все остальное тело ими не покрыто. Но когда-то на Земле человек весь был покрыт волосами. Он утратил свои волосы. Человек был целиком покрыт волосами, был волосатым. Когда-то, в очень давние времена, человек был мохнатым, волосы покрывали его, он был совсем мохнатым. Он потерял эти волосы. Отчего же человек утратил волосы? Я не хочу приводить вам на этот счет никаких теорий, ведь теорию можно просто выдумать, я хочу указать вам на факты. Другие существа, на воле имеющие волосы, покрытые шерстью тоже теряют их, если их приручают, делают домашними; таковы, например, свиньи. Посмотрите на них в диком состоянии. У них есть шерсть, волосы; если же их приручают, иными словами, если им приходится жить в иных условиях, в которых они первоначально не жили, то они теряют волосы. Человек ведь тоже жил первоначально в иных условиях, нежели сегодня. Человек тоже является подобным такому прирученному животному. Однако процесс появления волос, протекающий под воздействием света и тепла, еще и сегодня обнаруживается у ребенка-эмбриона; ведь в первые месяцы беременности, когда эмбрион представляет собой почти одну голову, весь этот эмбрион покрывается волосами, — итак, в материнском теле ребенок в первые месяцы покрыт волосами! Он потом теряет эти волосы, они исчезают. Но сначала он целиком покрыт волосами. Точно так же — я это объяснял вам — как растения на первой стадии развития получают свет и тепло прошлого года, так и ребенок получает свет и тепло от матери; он получает свет. Только позднее он теряет эти волосы. Из этого вы тоже можете видеть, как работает над телом духовно-душевное начало.

27

Я говорил вам: в период школьного возраста чело век от природы наиболее здоров. Это так. Почему? Это именно так потому, что выживают только люди, развившие силы, благодаря которым могут появиться вторые зубы, ведь это очень мощные силы. Эти очень жесткие силы человек выгоняет из себя наружу. Этими силами удается овладеть в детском возрасте только благодаря исключительно сильному привыканию. Итак, в первые годы жизни ребенка развивается наиболее сильно все то, что голова совершает внутри человека. Дело обстоит так, что можно сказать — сам человек, конечно, об этом не знает: эта голова должна напрягаться, прилагать усилия, она должна быть неким совершенным, великим мастером, художником. А тело постоянно оказывает ей сопротивление. Голова же, в свою очередь, должна постоянно это сопротивление преодолевать. Тело не помогает голове. В первые семь лет жизни у головы нет ничего, что могло бы правильным образом помочь ей. Человеку приходится страшно напрягать силы. И именно в результате такого напряжения сил возникают все те болезни, о которых я вам рассказал.

28

Но давайте допустим, что нарушения кровообращения возникают не от недостаточной скорости, но от слишком высокой интенсивности. Это тоже может быть. Случается так, что родители не проявляют мудрости, свойственной человеческому организму. Часто родители думают так: чем больше напичкать ребенка, тем лучше. Конечно, не следовало бы никого упрекать в этом, ведь, как правило, очень трудно узнать, сколько ребенку нужно. Он сам знает об этом в основном лишь благодаря своему собственному инстинкту, благодаря своей собственной мудрости, которой он обладает. Если же он получает слишком много молока из-за того, что его у матери переизбыток, инстинкт ребенка теряет надежность, и он сам ест слишком много. Тогда в него оказывается напичкано так много, что голова перестает справляться; она слишком медлительна, чтобы справиться с таким обилием. Тогда ей приходится обороняться, чтобы отбросить это, чтобы удалить этот излишек. Но он уже перешел из кишечника в кровь; излишек уже не может быть удален естественным путем в процессе выделения или пищеварения, ведь он уже проник в кровь. Что же происходит с последней? Она должна выбросить излишек через кожу. Возникает скарлатина, корь! Скарлатина и корь являются заболеваниями иного типа, нежели диспепсия, или спазмы. Понос и спазмы являются такими заболеваниями, которые младенец получает из-за того, что внутри него совершается вышеописанная «махательная» деятельность на фоне низкого поступления питания. Если же последнее поступает в слишком больших количествах, то оно должно быть выброшено — тогда-то и возникают подобные вещи, причем если излишки велики, выброс может происходить даже через легкие. Дифтерия, пневмония вызываются тем, что тело хочет таким образом помочь себе и выбросить через кожу то, что иначе оно выбросить уже не может. Если мы понимаем человека, мы понимаем, как это, в сущности, происходит: так что вполне естественно, что у ребенка могут возникнуть такие заболевания.

29

У ребенка могут возникнуть и другие заболевания. Представьте себе, что ребенок слишком слаб, чтобы сформировать вторые зубы. Он получил молочные, первые зубы, их он унаследовал; ему при этом не пришлось напрягать свои силы. Но теперь он слишком слаб, чтобы образовать и выгнать вторые зубы. Теперь силы, которые не находят тут применения, направляются в легкие, и у ребенка обнаруживают пневмонию, воспаление легких. Это тоже может быть. Человеческое тело — страшно сложная вещь. Следовательно, если у ребенка возникает пневмония, то надо смотреть не только за тем, как у него обстоит дело с легкими, но и как дело с почками, как дело с желудком и так далее. Надо, следовательно, в случае специфического заболевания исследовать все тело человека, а не только ту его часть, где непосредственно проявляется болезнь.

30

Однако если ребенку исполняется семь лет, его дыхательные органы развиты настолько, что тело уже не должно поддерживать дыхание с помощью головы. У совсем маленького ребенка голова еще должна постоянно приводить в порядок органы дыхания. Так же как должна она строить зубы, должна она строить и дыхательные органы. С наступлением седьмого, восьмого года ребенок развивается настолько, что дыхательные органы приходят в норму. Теперь ребенок может дышать нормальным образом. Самое важное, что надо понять, состоит в следующем: когда у ребенка происходит смена зубов, когда он получает вторые зубы, его система дыхания тоже приводится в порядок; он получает свои вторые легкие, свои вторые бронхи — все это строится. Он уже не дышит больше с помощью слабой полученной по наследству дыхательной системы, дыхательного организма, нет, он дышит с помощью второго, построенного дыхательного организма. Благодаря этому его положение совершенно изменяется. Теперь он обретает помощь. Вот какая история. Ведь это совершенно разные вещи: обладаю ли я дыхательной системой, полученной от слабого отца или от слабой матери, системой, которой я вынужден дирижировать исходя из головы, системой, которая, впрочем, слишком слаба, — или же я, то есть ребенок, построил себе нормальную вторую дыхательную систему, причем такую, какая мне нужна, так как голова формирует эту дыхательную систему ^* правильным, упорядоченным образом. И благодаря тому, что эта вторая дыхательная система находится в порядке у детей, достигших указанного возраста — другие просто умирают раньше, — благодаря сказанному эти дети между семью и четырнадцатью годами обладают наилучшим здоровьем; ведь у этих детей дыхательная система преимущественным образом совершенно здорова. Благо этого второго возрастного периода жизни как раз и состоит в том, что дыхательная система становится наиболее здоровой.

^* Имеется в виду, что помимо смены зубов к семи годам происходит смена дыхательной системы; молочные зубы и первая дыхательная система наследуются, вторые зубы, вторую дыхательную систему и т. д., формирует сам организм на основе духовно-душевного начала.

31

Однако когда наступает период полового созревания, то последнее забирает на себя часть питательных субстанций. Когда ребенок еще не был половозрелым, этого не происходило. Тогда процесс полового созревания еще не забирал на себя часть питательных веществ. Теперь же должна возникнуть совершенно иная форма пищеварения. Вы можете легко понять, почему наступает нечто совершенно отличное; ведь питательные вещества направляются на другое. Новая форма, новый вид дыхания приводит к тому, что с начала периода полового созревания органы пищеварения должны заново переорганизовываться, переустраиваться: от желудка, от кишечника должна прийти равноценная компенсация тому, что оказалось отобранным. Теперь должна правильным образом создаться компенсация, своего рода нажим в обратную сторону. Неудивительно, что в этом возрасте возникает ранний хлороз у девушек, а также другие заболевания; ведь организм должен заново переустроиться.

32

Итак, в период от седьмого до четырнадцатого года ребенок защищен наилучшим образом. В первые годы жизни голове приходится прилагать страшные усилия, врабатываясь в организм. Голова должна сначала привыкнуть к нему. Когда же наступает период от семи до четырнадцати лет, то есть возраст обязательного школьного обучения, ребенок наиболее здоров. Второму дыхательному организму больше уже ничего не угрожает, он может вполне свободно заниматься доставкой кислорода. Он благоприятно воздействует, с одной стороны, на голову и, с другой стороны — на пищеварение. Однако, как уже было сказано, в этот период здоровье может быть повреждено внешним воздействием в процессе школьного обучения.

33