+
 

GA 295

Искусство воспитания. Семинарские обсуждения и лекции по учебному плану

Пятнадцатое семинарское обсуждение и третья лекция по учебному плану. Штутгарт, 6 сентября 1919 года

15-20

← назадв началовперед →

Продолжение семинарского обсуждения

К. говорит об эллипсе, гиперболе, окружности, лемнискате и понятии геометрического места. При этом он упоминает, как лемниската кривая (Кассини), но может принять форму III, при которой одна ветвь кривой покидает пространство и в качестве другой ветви снова входит в него.

15

рис 19

15

Рудольф Штейнер. Это имеет внутренний органический коррелят. Обе части относятся друг к другу как шишковидная железа и сердце. Одна ветвь находится в голове– шишковидная железа, другая ветвь находится в груди – сердце. Только одна часть – шишковидная железа – развита слабее, а сердце сильнее.

16

Д. говорит об исторической теме, великом переселении народов.

Рудольф Штейнер (делает по этому поводу несколько попутных замечаний). То, что приводится в качестве причин великого переселения народов, весьма часто основывается на исторических конструкциях. Главное состоит в том, если добираться до сути дела, имея в виду подлинное великое переселение народов, когда готы и так далее продвигаются вперед, что у римлян есть деньги, а у германцев нет денег и что существует тенденция, что повсюду там, где есть какая-либо граница, германцы хотят каким -нибудь образом присвоить себе римские деньги. Поэтому они становятся наемниками и все возможное. Ведь целые легионы германцев поступали на службу в наемные войска римлян. Великое переселение народов – это экономико-финансовый вопрос. Только на этой основе могло затем происходить распространение христианства. Однако великое переселение народов как таковое проистекает из алчности германцев, которые хотели иметь деньги рим­лян. И римляне при этом становились бедными! Это было так уже и во время кимврского похода. Кимврам говорилось: «У римлян есть золото!»– в то же время, как они сами были бедными. Это очень сильно воздействовало на кимвров. Они хотели иметь золото. Римское золото!

17

Имеются различные народные слои, также еще кельтские остатки. Вы и сегодня еще найдете отчетливые языковые созвучия с кельтским языком, например, в районе рек, питающих Дунай, – Бриг и Брег, Бригах и Бреге. Затем везде, где в названиях населенных пунктов имеется «-ах», например Унтерах, Дорнах и так далее. «Ах» происходит от слова «вода», от «аква», указывает на кельтский язык. На кельтский язык затем наслаивается германский язык. Противоположность между арианами и  последователями Афанасия.

18

Очень важно, что вы должны объяснить детям, что существует большое различие – это как раз видно по великому переселению народов, – входили ли, как, например, в Испании и Италии, германские народы, такие, как готы, в области, уже полностью занятые в земледельческом отношении. Все в этих областях было заселено. И здесь пропадают готские и другие зароды. Они исчезают. Они, следовательно, растворяются в других народах, которые уже были здесь. На Запад продвигаются франки. Они приходят в местности, которые в земледельческом отношении еще не полностью заняты. Они сохраняются. Поэтому от ртов ничего не сохранилось, которые вошли как раз в местности, где земля уже целиком была взята во владение. От франков осталось все, потому что они вошли в еще пустующие местности. Это исторический закон, который весьма важен. Позднее эта ссылка может быть повторена в отношении конфигурации Северной Америки, где, правда, были истреблены индейцы, однако все же устояло то, что смогло переселиться в пустующие местности.

19

Речь также идет о том, чтобы вы затем объяснили, каково различие между чем-то таким, чем, например, была Империя франков Карла Великого, и более поздним государством. Если вы не знаете этого различия, то не перейдете через Рубикон пятнадцатого столетия. Империя Карла Великого –еще не государство. Как у меровингов? Они, собственно говоря, вначале не что иное, как крупные землевладельцы. И у них имеет силу только исключительно частное право. И затем все больше то, что восходит к древним германским отношениям крупного землевладения, переходит в римское право, где тот, кто только лишь держит в своих руках должности, постепенно получает власть. Так постепенно владение переходит к управлению, к чиновникам, и только благодаря тому, что позднее управление становится основной властью, возникает государство. Следовательно, государство возникает благодаря использованию управления. Возникает графская аристократия в противоположность княжеской аристократии. «Граф» имеет то же самое происхождение, что и «графолог»: это происходит от «графеин» – «писать». «Граф» означает «писарь». Граф – это римский писарь, управляющий, в то время как княжеская аристократия в качестве старой аристократии воинов еще связана с храбростью, геройством и тому подобным. «Князь» – это «первый», «передний». Таким образом, следовательно, с переходом от «князя» к «графу» возник государственный принцип. Это, конечно, можно вполне хорошо наглядно показать на этих вещах.

20

← назадв началовперед →