Пластическое должно начинаться перед девятым годом, шары, затем другое и так далее. Имея дело с пластическим, следует также работать, всецело исходя из формы.

33

Р. спрашивает, следует ли давать свидетельства об успеваемости?            

Рудольф Штейнер. Пока дети находятся в той же школе, зачем   свидетельства об успеваемости? Давайте их тогда, Когда дети  уходят. Это не имеет глубокого педагогического значения – выдумывать новые оценки. Отдельные работы следует оценивать сво­бодно, без определенной схемы.
Уведомление родителей является ведь также, при известных   условиях, чем-то вроде оценки, однако этого нельзя будет полностью избежать. Так же как, например, может оказаться необходимым – к чему мы, конечно, отнеслись бы иначе, чем обычно, – чтобы ученик задержался на какой-нибудь ступени; разумеется, мы тогда также должны это сделать. Мы благодаря нашему методу сумеем ведь, по возможности, избежать этого. Ибо, если мы преследуем практический принцип, – улучшать, может быть, таким образом, чтобы ученик благодаря этому улучшению что-то имел, – стало быть, если мы заставляем его считать, то придаем меньше значения тому, что он чего-то не может по арифметике, но больше тому, чтобы мы его привели к тому, чтобы он впоследствии мог это, – следовательно, если мы преследуем принцип, совершенно противоположный прежнему, тогда неумение не будет больше играть столь большой роли, какую оно играет сейчас. Следовательно, на всех занятиях страсть к оценке, которую учитель прививает себе тем, что он каждый день записывает отметки в записную книжку, была бы обращена в попытку в каждое мгновение все снова и снова помогать ученику и вовсе не ставить на это место никакого суждения. Учитель должен был бы поставить себе такую же плохую отметку, как ученику, если ученик чего-либо не может, ведь это он тогда не сумел преподнести это ребенку.

34

В качестве уведомления родителей и как нечто, требуемое извне, мы можем, как уже было сказано, оставить свидетельство об успеваемости. Здесь мы должны, наверное, придерживаться того, что является общепринятым. Однако в школе мы непременно должны сделать действенным настроение, что это именно для нас – нам не нужно ведь особенно разъяснять это – не имеет первоочередного значения. Это настроение мы должны распространять в качестве моральной атмосферы.

35

Теперь у нас все на своих местах, так что у вас есть определенное представление, за исключением того, что затем в какой-либо форме нужно будет обсудить в отношении технического включения в школу, к чему мы еще не пришли, потому что просто не было подходящего человека: это женское рукоделие. Это нечто такое, что каким-либо образом еще должно быть включено. На это нужно обратить внимание, однако не было никого, кто годился бы для этого.

36

Теперь, разумеется, будет необходимо, чтобы мы обсудили школу также в ее практической структуре. Чтобы обсудить с вами, в каких классах вам следует преподавать и так далее, как мы перенесем дела на первую и вторую половину дня и так далее. Это должно быть обсуждено, прежде чем мы начнем занятия. Ведь завтра будет торжественное открытие, и тогда мы уже восполь­зуемся случаем, чтобы завтра или послезавтра обсудить то, что еще необходимо. У нас будет еще об этом решающий педагоги­ческий совет в самом узком кругу. Тогда я также еще должен буду сказать несколько слов об освещении школы.

37